.语言单位变化旧的语文教材主要是按照体例分组单元。

以前必修第一册的第一单元是诗歌，这个单元的题目都是现代诗。但新教材采用双线成分，一条线是人文主题，另一条线是基于任务组学习。每个单元在选文上都有多种体裁，很多文章形成了类，这也是新教材的特色之一。这种编辑模式有利于拓宽学生的视野，使他们能够通过梳理和比较进行深入的学习。新内容另一个突出的变化是，新教材要求考生阅读全书，体现了对深度阅读的重视，引导考生提高阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。以前不要求背诵的课文，新教材要求背诵，比如【论秦】；高考补习阶段必读的书有两本：《乡土中国》和《红楼梦》；可选1阅读经典文学名著节选【复活】【老人与海】【百年孤独】。

2.数学高考不包含选修课。高中数学课程标准教材《人A版》作为新课程理念的呈现载体，根据课程标准的要求，在结构和内容上都进行了调整。突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动、数学探究活动四条主线，贯穿必修课和选修部分内容删除调整内容顺序，更加注重数学知识的内在逻辑，使整体结构和内容更加合理。比如新教材删除了算法的预备内容，立体几何中的三视图，概率论中的几何概率也删除了。此外，还调整了一些内容，比如高考不再要求数学归纳法。当然，新数学教材中也有一些新的内容，如概率统计中有限样本空间、百分位和复数的三角表示等。新教材以数学核心素养为导向，对学生提出了更高的要求。因此，新教材通常以核心素养为导向，注重创设问题情境，给学生更多来自现实生活的案例。

3.英语单位变化新教材的词汇要求没有明显变化。但新教材重新定义和确定了必修和选修必修模块的单元主题和顺序。同时，新教材提供初高中衔接单元，复习基本句型、语音拼写规则和语法知识，帮助学生完成过渡。在设计单元框架时，增加了一些新的板块，如话题页、语音板块、视频板块、延伸阅读等。学生核心素养要求提高。旧教材对学生的要求主要体现在语言综合能力上，新教材遵循新课程标准。对学科核心素养的要求除了语言能力，还强调文化意识、思维品质、学习能力的培养。