集体教学活动的目标是整个学习活动的灵魂。

在明确“题”和活动领域的前提下，活动目标的准确定位成为成功预设集体教学活动有效性的关键要素。目标制订必须全面、适切、具体，换言之，就是对特定的教育对象有清晰的教育价值体现。目标要自然地渗透和涵盖知识与技能、习惯与能力、情感态度价值观三个维度，是为“全面”；目标不能太高，要让幼儿“跳一跳，摘得到”，也不能太低，否则无法满足幼儿发展的要求，是为“适切”；目标应具有可操作性，表述上尽量站在幼儿的角度去考虑，是为“具体”，如巧妙使用“感受”“体验”“喜欢”“乐意”“尝试”“探究”等词汇。