1.概括的内容比较贫乏。

1-3岁幼儿期,特别是幼儿初期,儿童虽能进行初步的概括,但概括的内容极为贫乏,每个词基本上只代表一个或某一些具体事物的特征,而不是代表某一类事物的共同特征。例如,“娃娃”一般只代表他自己玩过的娃娃...2.概括的是事物外部的、非本质的特征。幼儿不是根据事物的 本质特征,而常常是根据事物的外部特征或功用进行概括的。例如,让幼儿区别帽子...手套等。

3.概括的内涵不精确。幼儿由于不能进行本质的概括,因此概括的内涵往往不精确,有时失之过宽,有时还是打不对，认清事物不准确等。