生成是新课程倡导的价值理念，课堂的动态性和开放性，决定了教师不能按既定的程式一成不变地在课堂上实施。

在具体的课堂教学中，不同的学生体验和教学环境，都有一些始料未及的情况发生。同一个教师，同样的教学目标的设定，在不同的情况下其结果也是不一样的。这让课堂带有“不确定性”，正是这种“不确定性”，才会使课堂成为一次充满想象和无限可能的旅行。教师要善于把握这种“不确定性”，既不完全脱离预设的教学目标，信马由缰，又超越预设的教学目标。这就给教师提供了更大的创造空间，教师创造性的课堂教学艺术，让课堂精彩频出。教学是一个发现的过程，师生在有效互动和交流中实现增值，课堂充满发现的乐趣和创造的激情。所以叶澜教授说：“教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长，顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能，就能发现课堂教学具有生成性的特征。”