对于这个问题，我想说三句话。

一是探索学生爱听爱参与的教学方式，国家一直在行动。从建国初期的学习苏联杜威的五步教学法，到现在每年都举行的国家、省、市、县、学校五级‘三课’评选活动，目的就是发现新人，破除填鸭式，创新新模式，让学生更愿意听课。二是针对青少年学生特点的新教学方式的创新探索己是风起云涌，先进典型如雨后春笋。如声震全国的辽宁省语文六步教学法专家魏书生；江苏杨思中学的‘’先学后教、当堂训练’；山东杜郎口中学的‘三三六’自主学习模式；北京景山中学的单元结构教学法；上海育才中学的八字教学法；研究性教学法；还有最新的‘学、展、评、练’模式等，真是百花竞放，百家争鸣。他们是榜样是旗手。三是自己的点滴体会。我曾探索的是：快乐课堂。快乐课堂依据青少年爱动脑动手，易参与，好表现的特点，课堂上老师也用积极的心态，把传统的听、说、读、写和现代教学工具相结合，自己笑起来，学生动起来，课堂流畅自然。做为一名乡村教师，自己这样的课堂受到了市县教研室领导及老师的充分肯定，多次授予优质课一、二等奖。最后，我想说的是：寻找学生乐学、爱学、善学的教学方式，是每个教师都会也必须求索一生的课题。社会在发展，科技在进步，孩子在成长，教学方式：与时俱进。只有更好，没有最好！