数学中丰富的人文精神、人文思想、道德伦理和审美意识是在中学数学教育中进行人文教育的知识基础。

在新的数学观和人文教育理念下，中学数学教育开展人文教育，具体可从两方面切入：一是开设数学文化课程，课程定位为科学素养教育类公共选修课，以提高学生的数学素养、文化素养、思想素养为宗旨。这是建立科学思想与人文思想教育通道的有效途径。二是构建数学文化课程教学内容和教学方法。在指导思想上应注意贯彻素质教育的原则，要符合层次，注意学生的知识水平和特点。在课程体系上不必过多地追求系统性，要注意知识性、思想性、趣味性、应用性的有机融合。综上，我们就可以说，在数学教育中树立了人文教育的新理念，建立了科学思想与人文思想之间的教育通道，初具了体现数学人文精神和人文价值的数学教育目标架构和教学机制，从而使中学数学教育的过程变成真正意义上的培养全面发展的人的过程。