教儿童学数学分步，可以按照以下步骤进行：第一步，帮助孩子建立数的概念。

比如，教孩子1可以代表一个苹果，也可以代表一个玩具，它代表着许多的单个物体，而不是特定指某样东西。然后借助实物教孩子数剩余的九个数字。但要注意，一次最好只使用同一种实物，比如这次数就只用手指，下一次数就只用卡片等等。第二步，根据孩子的接受能力，提问先从水平较低的学生开始。对内容简单思考性不强的问题，应首先让后进生回答，即使后进生一时回答不出，也可让优等生帮助回答后，再让后进生重述，直至正确为止，这样让后进生也能体验到成功。对一些思维力度大的较难问题，教师要设置台阶，分层提问，减少坡度来提问中等生。在突破重难点时，就要发挥优等生的优势，启发全体学生深刻理解，及时进行反馈。这样安排能使各个层次的学生在课堂上都有言可发,学有所得。