美国著名教育家拉尔夫泰勒就明确提出了课程内容组织的三条原则。

1、顺序性顺序性原则是组织学习内容的时间次序.根据儿童认识和学习内容的特点,课程内容的组织安排一般应该由浅入深;由易到难;由近至远;由简单到复杂;由已知到未知;由具体到抽象.

3、整合性整合性原则是指加强课程内容之间、内容和学生的学习经验之间以及学习经验之间的有机联系,以帮助儿童把从各领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通.其目的在于增强儿童对所学内容的理解,提高学习效率和应用知识的能力.