1. 是指教师在幼儿教育活动中，充分尊重幼儿的个体差异和主动性，将幼儿视为活动的主体，尊重幼儿的意愿和需求，让幼儿参与决策和规划，发挥他们的主动性和创造性。

2. 这种尊重幼儿主体地位的做法是基于对幼儿发展的理解和尊重，认为幼儿是能动的、有思维的主体，具有自主学习和探索的能力。教师通过提供适宜的环境和材料，引导幼儿主动参与活动，发挥他们的主观能动性，培养他们的自主性和创造性。

3. 这种教师的做法有助于促进幼儿的全面发展。尊重幼儿主体地位可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，培养他们的自我管理和自我评价能力，提高他们的学习效果和成就感。同时，这也有助于培养幼儿的合作精神和社交能力，促进他们的情感发展和人际关系的建立。