语文教学呈现出宏观化、课程化、活动化和研讨化的四大特点，为适应新课程教育，语文老师必须具备四大能力，即宏观与微观双重建构的意识与能力，课程整合与课程实施的意识和能力，语文实践活动设计与指导的意识与能力，语文深度学习的指导意识与能力。

在语文教学实践中渗透审美教育，是课程教学目标不可或缺地组成部分，是加强德育渗透，提高未来劳动者素质地必要举措。