总的原则是：评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神。

具体表现是：(1)评价应有利于改进与发展课程，主要是为了发现问题、解决问题，因此，幼儿园课程评价要侧重于发挥诊断、改进课程与教学的作用，不适合把评价只作为对教师工作或幼儿发展的鉴定手段。

（2）评价中要发挥教师的主体性。

（3）评价要有利于幼儿的发展。教育的最终目的是促进儿童的发展，因此课程评价中应注意把“对幼儿的发展是适宜的”、“有效促进幼儿的发展”作为根本标准。