教师角度。

教学情境的设置过于牵强,过度地重视教学中的趣味性,而忽视了数学的味道,甚至有些情境的设置离题目太，学生角度。作业完成不到位。对于初中生来说,他们自制力比较差,并没有明确的学习目的，让学生能够对数学采取乐意学习的态度。