学科观念与核心素养的关系建立基本化学观念是化学教学的首要目标，学科观念的建构在上一轮课程改革中便一直是化学教学中强调的重点。

一是从素养构成的角度指出，“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知”分别是从学科观念和思维方式视角对化学科学思维的描述；二是从教学组织的角度提出，要有目的、有计划地进行“认识思路”和“核心观念”的结构化设计，从而提升学科知识结构化水平，促进学科核心素养的发展。通过这些表述，结合化学学科核心素养的定义及学科观念的建构思路，在学科知识结构化、系统化过程中，建构起基本的学科观念，是形成具备学科特质的思维框架的关键。因此，学科观念不仅如前所述是化学核心素养的组成要素，还是核心素养培育的重要途径，而具备基本的化学学科观念也是知识向素养转化过程中的重要表征。