儿童美术教育的价值体现为四个流向：其一，是促进人的核心素养形成。

核心素质是指公民应具备的基本或共通素质，包括思想品德、人文精神、审美品位、思维能力、认知理解、合作交流、创新意识等。儿童美术对这些核心素质有着巨大的贡献率。例如，通过美术教育对儿童进行思想道德教育，无论是古今中外，都是一种普遍的现象。中国画论中关于绘画的功用说,最早见于《左传》。唐代张彦远认为美术之功用是“成教化,助人伦”。鲁迅也认为“美术可以辅翼道德”。西方哲学家柏拉图等也有类似的观点和表达。其二，贡献学科素养。每个学科都为儿童们贡献独特的学科素养。数学可以培养人的逻辑思维能力和严谨的行为习惯;美术可以促进观察力、感知、想象力、创造力和动手实践能力。其三，形成终生的爱好。儿童学习美术，未来可能不会从事与美术相关的职业，但他们可以形成对美术的热爱，并可能成为在休闲或退休后成为一种行为取向,充实闲暇, 丰富精神,提升品位,获得幸福感。其四，成为职业。虽然大多数学习美术的孩子未来可能不会把美术作为自己的职业，但也有一些孩子长大后选择了美术作为自己的专业，以此谋生，获得成就感。