课程与教学管理的层次即课程计划、课程标准、教材。

(一)课程计划课程计划又叫教学计划，是指根据教育目的和不用类型的学校教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是三者当中最高的层次，里面涵盖了整个教学最笼统的事项，包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中教学科目的设置是首要问题，比如小学一年级要开设语文的课程，课程涉及的内容在计划中不会体现，而在课程标准中呈现。即课程计划是指导和规定学校教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。(二)课程标准课程标准在以前又叫教学大纲，是指将课程计划中每门学科以纲要的形式进行编写的、有关学科内容的指导性文件。是三者中的第二个层次，包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其中课程目标是核心部分，比如小学一年级的语文学生要会写100个生字，但具体这100个生字是什么、在哪出，会在教材中体现。即课程标准是教材编写、教学评价、考试命题和教师进行教学的直接依据。(三)教材教材能够系统的反映学科内容，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中教科书和讲义是教材的主体部分，而教科书的主体部分又是课文。教材作为三者中的最低层次，自然就彰显了课程进行中的具体内容，因而成为了教师进行教学的主要依据、学生获得知识的主要材料。