在教授小学英语时，音标是一个重要的学习工具，但是否要先教音标取决于教学方法和学生的年龄和能力。

以下是一些考虑因素：年龄和能力：对于较小的学生，特别是幼儿园和一年级的学生，他们可能还没有发展出足够的语言和听觉技能来理解和应用音标。在这种情况下，可以先通过听、说和模仿的方式教授基本的词汇和句子。教学方法：不同的教学方法强调不同的技能和策略。一些教学方法强调通过听力和口语来建立语言基础，然后逐渐引入阅读和写作。在这种情况下，可以在后期阶段引入音标。学习目标：如果学生的学习目标包括发音准确性和阅读能力的提高，那么音标是一个有用的工具。音标可以帮助学生理解和发音英语中的不同音素，并提高他们的听力和发音技巧。综上所述，是否要先教音标取决于学生的年龄、能力和学习目标，以及教师的教学方法。在教授小学英语时，可以根据具体情况灵活决定是否引入音标。