说课分课前说和课后说两种。如果是课前说课，要重点分析教材分析学生，根据学习内容和学生特点，阐述教学思想、具体设计、实施过程等，并做好教学预案。

如果是课后说课，则应重点阐述自己的教学理念，具体教学过程的实施与最初教学设计目标达成情况，教学中生成的问题及应对，仍存在的问题及整改设想等内容。

说课不要被教条，盲目追求所谓环节步骤，初中地理是这样，其他学科也是这样。

所谓说课，是指教师面对同行或评委系统地说出对某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。

说课主要体现教师备课的思维过程，不仅要说出“教什么”、而且要说出“怎样教”的问题，更重要的是说清“为什么要这样教”，有什么理论依据。说课的基本内容包括“六说”，即说教学目标、说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序。

初中地理说课的基本步骤包括5个方面：激发热情、预设想法、展示教材、引导思考和归纳总结. 这些步骤的目的是让学生在学习过程中保持积极的学习态度，帮助学生更好地理解和消化地理知识，同时突出地理教育的特点、把握教育重点，培养学生地理思维和地理素质. 对于初中地理教师而言，切实按照这些基本步骤进行说课，不仅可以提升学生的学习兴趣和学习效果，也可以提升教师的教育教学质量，是非常必要和重要的工作.

初中地理说课的基本步骤包括引入、目标、分析、设计、展示五个部分。

首先，引入是为了吸引学生的注意力，可以通过提问、故事、图片等方式创造气氛。

其次，目标需要明确教学目标，让学生知道自己将要学到什么内容。

第三，分析是对本课内容进行分析，分析学生的背景知识以及学习能力，为教学设计提供依据。

第四，设计是根据上述分析，设计本次授课的具体措施，如教学方法、教学媒体、教学流程等。

最后，展示是将设计好的教学内容在课堂上进行展示，让学生在实践中学习。以上步骤可在10分钟内简要介绍，以提高教学效果。