属于自然教育理论。

亚里士多德把自然理解为人的本性，并提出教育应适应自然、发展儿童天性中潜在能力的思想。

自然，在卢梭的词汇中有多种涵义，涉及教育问题，主要指儿童的天性。

提出自然适应原则即要求遵循儿童发展的自然进程，考虑其年龄特征，适应其本性施教。

18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于个人本位论。卢梭是个人本位论的代表人物，主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。卢梭认为，教育有三种类型：自然的教育、人的教育和事物的教育。其中，自然的教育是不能控制的，人的教育部分可以控制，事物的教育是可以控制的。