不同之处，新理念特点：1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观念方面的教育功能。

传统理念，往往从物理学科本身出发，首先想到物理学中有哪些内容，想到物理学的学科体系和逻辑结构，也就是想到哪些知识是所谓的主干知识，哪些知识是初中学生应该学习的，哪些能力是应该训练的……在这样的思维模式下设计我们的物理课程。新理念：考虑课程目标、课程内容等问题的出发点与此不同，它不以物理学本身的内容、结构为出发点，而是首先考虑公民科学素质的提高，着眼于学生的发展。有些在物理学中是十分重要的知识，在初中物理课程中可能并不强调；有些并不属于物理学的内容，在课程中却又安排在十分显眼的地位；有些在物理学中通常认为很重要的能力，例如演绎的能力，新课标并不强调。