逆向思维在初中生物教学中可以通过以下方法进行训练：

1. 问题反转：将生物学问题中的条件或结果颠倒，引导学生思考如果条件改变或结果相反，生物学现象会如何变化。

例如，讨论光合作用时，可以问学生“如果没有光，植物还能进行光合作用吗？”

2. 假设验证：让学生提出与课本知识相反的假设，然后通过实验或逻辑推理来验证这些假设的正确性。这有助于培养学生的批判性思维和科学探究能力。

3. 错误分析：分析学生在生物学学习中常见的误区和错误，引导学生从错误中学习，理解错误的根源并找到正确的答案。

4. 对比分析：比较相似但不同的生物学概念或过程，如细胞分裂和细胞分化，让学生找出它们的异同点，从而加深对生物学知识的理解。

5. 开放性问题：鼓励学生提出与生物学相关的开放性问题，如“如果人类没有免疫系统，世界将会怎样？”这些问题可以帮助学生跳出常规思维，培养创新能力和逆向思维能力。