规律如下：

1. 作平行线：当需要确定两条线段或两个角之间平行关系时，可以作平行线。通常在角旁边作一条平行线来辅助判断。

2. 作垂线：当需要确定两个角或两条线段之间垂直关系时，可以作垂线。通常在一个角上作垂线，将另一个角划分为两个垂直的角度。

3. 作三角形中线：三角形三条中线互相平分，同时与三角形三个顶点相交，可以将三角形划分为三个相等的小三角形。

4. 作角平分线：当需要将一个角平分为两个相等的角度时，可以作角平分线。角平分线是一条从角的顶点出发且与角的两边分别相交的线段。

5. 作对角线：当需要找到一个多边形的中心点或对称中心等关键点时，可以作对角线。对角线连接了多边形的任意两个顶点，连接线段的中点可以作为多边形的中心点，或者用作多边形的对称中心。

总的来说，初中数学几何做辅助线的目的是为了更好地直观地理解和研究几何图形，辅助解题，提高解题效率。

在初中数学几何中，辅助线是一种常用的解题方法，可以辅助理解和解决几何问题。下面是一些常见的辅助线规律：

1. 平行关系：如果我们需要证明两条线段平行，可以在需要证明的线段上引一条辅助线，使其与其他已知线段平行。

2. 垂直关系：如果我们需要证明两条线段垂直，可以引一条辅助线与其中一条线段垂直相交。

3. 相似关系：如果我们需要证明两个三角形相似，可以引一条辅助线将其中一条边分成两段，然后利用相似三角形的性质进行证明。

4. 等腰关系：如果我们需要证明一个图形是等腰三角形、等边三角形或等腰梯形等，可以引一条辅助线或辅助点，使得图形中出现对称结构，从而证明其特殊性质。

5. 正方形和矩形的证明：在证明正方形或矩形的问题中，可以引一条辅助线将图形划分为更易处理的直角三角形或平行四边形。

需要注意的是，辅助线的引入应该是为了简化证明、提供更多的信息或寻找特殊性质，而不是无脑引入辅助线。在实际解题中，辅助线的使用应该结合具体的问题和已知条件进行判断，并与几何知识相结合运用。

最重要的是理解问题，并考虑如何合理利用辅助线来辅助解决问题，这需要在实践中不断学习和提高。