区域活动应当源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，应当满足幼儿的实际需要。

区域活动的开展应当与幼儿的生活经验、兴趣和需要相一致，与幼儿的发展水平相一致。只有这样，才能真正激发幼儿的兴趣，促进幼儿的发展。例如，在区域活动中，教师可以为幼儿提供各种生活用品，如衣服、鞋子、餐具等，让幼儿在扮演角色的过程中，体验生活，提高生活技能。教师还可以为幼儿提供各种玩具和游戏材料，如积木、拼图、玩具车等，让幼儿在自由操作的过程中，发展想象力和创造力。区域活动应当是幼儿自由、自主、自发的活动，而不是教师强制、命令、要求的活动。教师应当为幼儿提供足够的自由空间和时间，让幼儿能够自由地选择区域、自由地选择材料、自由地进行活动。只有这样，才能真正发挥幼儿的主体性，促进幼儿的个性发展。