以往,教学大纲对知识的要求是 了解,理解,应用 ;如今,课程标准同时强调学生 经历了什么体会了什么感受了什么 ,有了过程性目标和体验性目标。

确立体验性目标,是课程标准与教学大纲的显著不同,体验性目标分为经历(感受)、反映(认同)、领悟(内化)。通过体验性目标,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生收集处理信息的能力,获取新知识的……