学前教育资源和普及程度是衡量一个国家或地区学前教育发展水平的首要条件，直接反映着学前教育的供给水平和供求关系。

新中国成立前，学前教育普及水平很低。1929年，全国幼儿园数量829所，在园幼儿3.2万人。新中国成立后，1950年，全国幼儿园数量达到1799所，在园幼儿14万人，学前三年毛入园率为0.4%。此后，党和政府通过大力发展公办园、支持民办园发展等多种途径不断扩大学前教育资源，我国学前教育普及普惠水平不断提高。