大学听力教学中，主要的问题包括学生⼼理⾃发的担忧，陌⽣的语⾳，过快的语速，较长的篇幅，模糊的⽂化背景知识，少量的⽣词和较少听⼒练习。

主观因素的紧张已经让学⽣本⾝陷⼊困境，再加上只有⽿朵在被动接受信息的单⼀的客观环境下，紧张和乏味明显影响了学⽣正常听⼒⽔平的发挥。有的学⽣即使很专注和放松，听的效果也差强⼈意。