1、要研究学科核心素养，正确处理基础性课程与拓展性课程的关系。

2、拓展性课程必须重在弥补育人的短板，突出实践类课程，要在促进学生学习方式的转变上体现价值。

3、拓展性课程应该是“捏起拳头”，整合实施，而不能站在学科的立场，片面强调连续修习的重要。