⑴引导幼儿学会相互交流自己的思想、感情。

幼儿常常以自我为中心，对他人的情感、需要等不去察觉。教师在教育教学过程中要引导幼儿学会观察他人的喜怒哀乐，适当地把班级孩子的喜怒哀乐介绍给全班，以引起其他幼儿情感的分享与共鸣，有利于幼儿了解同伴的多种需要，进而产生帮助、合作等行为。 ⑵建立幼儿同伴间相互关心、友爱的氛围。幼儿园的班集体应该有一种相互关心、友爱的氛围。这是创设良好的幼儿心理成长环境、帮助幼儿产生各种亲近社会行为的重要基础。例如，在与同伴交往过程中，使幼儿学会关心同伴、共享玩具、互相尊重；培养幼儿友爱、谦让的品质。对于一些能主动把玩具与同伴交换、分享以及能主动使用礼貌用语、表现帮助别人、关心别人、关心集体的幼儿，教师要及时给予肯定、鼓励；对于那些拿别人东西、打架、争抢玩具的幼儿，教师应及时给予正面的教育，使孩子知道什么才是应该做的。