课堂中，华老师放手让学生经历数学知识建构的过程。

整节课的课件简单而朴实，全是为了解决问题而设计的，每个环节的设计都重视学生的个性化体验，能引发学生的深度思考，老师很好的做到了学生学习知识的引路人这一角色。简约的课件，简单的方法，简练的语言，却达到了最大的效果。不管是课前参与、课中讨论、课后延伸，都围绕着学生的认知面展开。教师采用剥竹笋的方法，层层铺开，重视探究知识的过程，使学生顺利的从直观思维过渡到数学概念，从而使知识变得通俗而易懂。可见，华老师对于课堂的生成及把控，有着丰富的经验。因为只有课前精心的预设，课堂才会有无法预约的精彩。