1.运用猜读的阅读方法，解决难懂的词句，读懂故事内容。

2.梳理关键情节，借助故事卡，用自己的话说一说猴子是怎样出世的，又是怎样成为猴王的，感受故事的神奇。

3.借助图画、影视作品激发学生阅读名著的兴趣。灵魂匹配，我在另一边等你广告灵魂匹配，我在另一边等你一、读封面，猜故事1.同学们，你读过哪些版本的《西游记》？（师顺势出示连环画版、影视版、青少年读物版的《西游记》。）2.出示《西游记》连环画封面，学生读图猜故事。

3.神通广大的孙悟空是从哪里来的？又是怎样成为猴王的呢？让我们走进中国四大名著之一《西游记》的第一回《猴王出世》。

二、读全文，猜大意1.猜读题目，了解内容。根据课题《猴王出世》，猜一猜课文主要讲什么。

2.猜读全文，了解大意。默读全文，遇到不太理解的词句，画下来，可以运用我们学过的联系上下文，借助注释、资料袋、插图的方法猜意思猜读或跳过去。

（1）猜读全文。

①出示资料袋。

②连线“对对碰”。把自己不懂的词语提出来，同学互助，完成猜读“对对碰”。

③联系上下文猜读句子。每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。

（2）了解大意。

①围绕“课前导读提示”，借助导图，提取关键词句，说说石猴是怎么出世、怎么称王的。

②根据导图概括内容。初步感受神魔小说的“奇”。小结：在读名著的时候，由于背景不同、语言不同，我们可以运用联系上下文、借助关键词和插图来猜读大致意思。猜读是读名著的一种好方法。

三、品神奇，讲称王1.完成故事卡，讲石猴出世。

（1）默读课文，用横线画出石猴出世的相关语句。

（2）结合关键句，合作完成故事卡。

（3）结合故事卡，用自己的话简单说说石猴出世的经过。

①出示学习任务一：②出示故事卡，小组合作完成。

③交流反馈，借助故事卡讲猴王出世。

④想画面，讲“石猴出世”之奇。如何用自己的话，把石猴出世讲得富有神奇味道 呢？请关注自己觉得神奇的地方，借助语言想象画面， 如：读了这段话，你仿佛看到了石猴在干什么？自主添 加神奇画面，用自己的话把猴王的神奇经历讲丰富。出示评价标准：用自己的话讲，一颗星；“出世”情节完整，一颗星