优点：

1. 配置丰富的教具和教材，主张从日常生活训练着手，反对填鸭式教学，让儿童自发性地主动学习，有利于建构完善的人格。

2.混龄教学，不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

3.学习自由，没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。缺点：

1. 家庭环境不能与之匹配，孩子都是在幼儿园或辅导班接受这种训练，中国现在的家庭生活一般不能进行最有效的配合。

2.不适应我国的上学模式，我国要求学生坐在课桌前听老师讲课，而蒙氏班则是让孩子们席地而坐，没有课桌、板凳，孩子已经习惯了“自由”的活动氛围，可能不适应小学的教育模式。