教师与幼儿之间的相互作用是幼儿园教育过程中最核心的环节。

幼儿和教师的相互作用：1、活动是幼儿发展的基础和源泉。活动：幼儿是在与环境积极地相互作用过程中实现自身的发展的，这一相互作用过程就是活动。幼儿的活动可大致分为内部活动和外部活动两类。幼儿的实践活动（外部活动）大致分为两类，一是操作实际物体的活动；二是人际交往活动。

（1）实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义：A，幼儿在实物操作活动中发展自我意识；B，幼儿在实物操作活动中发展思维能力；C，实物操作活动是获取知识的重要源泉。

（2）人际交往活动的作用表现在：A，让幼儿体验社会角色；B，是幼儿重要的信息源；C，是幼儿实际的社会生活。

2、教师“教”的活动。主要通过两个途径进行，一是直接地“教”，二是间接地“教”3、幼儿“学”的活动（1）、接受学习。在教师使用直接“教”的方式时，与之相应的幼儿的学习方式主要是“接受学习”。所谓“接受学习”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。

（2）、发现学习在教师间接“教”的时候，幼儿的学习方式主要是发现学习。发现学习，即幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。