根据洪镇涛先生“感知——感悟——积累——运用”的学习语言途径，教师在感知、感悟阶段，科学选择文本内容，合理设置朗读范围，把握时机范读引导，往往能起到“画龙点睛”之效叶圣陶先生指出：“文字语言的训练，最要紧的是训练语感‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

”课堂训练学生朗读是培养语感的重要方式之一‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 课堂教学中，学生对文字所含的情感有时不能准确用语音进行呈现，这些因学生能力、经历不能及的位置，往往就是学生语感能力需要提升的。