好，王老师的基本功非常扎实，对教材把握的很精准，所以她才能在得知授课班级已经讲过《圆的认识》时，临时调整思路，把课堂变为巩固延伸课。

她在课堂中故意用自己的“失误”来训练学生把语言表达完整，如，画直径时故意不经过圆心，学生说半径都相等时，她拿出一个半径是5厘米的圆和一个半径是7厘米的圆，以此来让学生自己加上前提，“在同一个圆内”，她在无形中锻炼了孩子的思维严密性和语言表达的严谨性。