“同课同构”指不同老师在集体备课的基础上，对同一教学内容，采用相同的教学设计进行执教。同样的设计，同样的教学手段，在不同教师的演绎下，会呈现出不一样的效果。

“同课异构”则是选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，构建出不同的教学设计。

同课同构和同课异构都是化学中的概念，指的是在同一化学反应中，分子结构相同但在空间立体构型上存在不同的分子。

同课同构分子具有相同的分子式，但分子间键的结构不同，如异构体甲醇和乙醇。

同课异构分子则具有相同的分子式，但分子结构不同，如同分异构体二氢嘧啶和腺嘌呤。两者的区别在于同课同构是指不同的分子结构，而同课异构是指不同的立体构型。

“同课同构”和“同课异构”是近些年来，所兴起的教学模式。教学同构是指一个教研组共同备一节课，教学方法和模式基本一致同课异构则是不同教学理念和教学方法在同一课的教学，它主要是检验教学效果的区别。都是对教学方法和模式的检验和探索。

同课同构与同课异构是指在一个课程中，是否存在不同的教学变体。同课同构指的是在同一个课程中所有的教学内容和教学方法都是一致的，学生的学习进度和需求也是相同的。而同课异构则指的是在同一个课程中，教师对于教学内容和方法进行了分别的处理，不同的学生或群体需要完成不同的任务或者使用不同的教学方式。这两种模式的选择取决于课程的教学目标、教育观念以及学生的特点。同课同构适合于基础课程的教学，能够保证学生掌握知识的全面性和系统性。而同课异构则适合于开放性、探究性强的课程，能够激发学生的学习兴趣和主动性。