一年级孩子由于年龄、知识储备、理解能力都还比较薄弱，因此在引导孩子理解抽象问题时建议更加形象化！对于“等式两边相等”这个问题，我是这样教孩子的。

搭一个简易小跷跷板，告诉孩子，跷跷板的支架就相当于“二”符号，跷跷板左边让孩子放上书包和玩具，右边放上几块砖，当跷跷板平衡时可表示为:书包十玩具=几块砖重！当然有天秤会更准确，但我认为“实物”更直观，还可让孩子培养“化繁为简”的能力。