不能。

“观察物体”是在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的立体图形。通过拼搭活动，进一步培养学生的空间想象和推理能力。一方面，根据从一个方向看到的图形用给定数量的小正方体摆出相应的立体图形，让学生体会可能有不同的摆法。另一方面，让学生根据给出的从三个方向看到的图形用小正方体摆出相应的立体图形，体会摆法的确定性。让学生在经历观察、想象、猜测、分析、推理等过程中，提高空间想象力和思维能力，进一步发展空间观念。