创设情境，使学生享受学习之乐在数学课堂教学中，教师要以亲切的态度来设置问题的情境，以期待的心情等待学生去思考面临的问题，以热情帮助的态度给予学生以点拨和启迪，以饱满的情绪去讲解新的科学知识，以关切信任的态度去聆听学生的心声，从而引起师生的共鸣，达到激发学生的学习兴趣。

点缀趣味，使学生体验知识之乐知识本身是严肃系统的，但当人们“运用”、“摩玩”它时，便会发出许多的情趣来，由严肃变为活泼、幽默，变为亲切、有味。在教学中，如果教师在传授知识的同时以趣味点缀，以幽默调节，则会使学生体验到知识之乐，能结合教材适当介绍一些古今中外数学家的故事或有趣的数学知识，这不仅有助于理解知识，而且还有助于记忆和应用知识。引导探索，使学生享受攀登之乐霍姆林斯基说过，教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的想象力和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功乐趣。要做到这一点，就要引导学生探索，使学生享受攀登之后成功的乐趣。内容来源：如何在数学教学中创建数学乐园-毕节日