毕业班的孩子面临小升初，很多城市往往不考核英语成绩，所以丧失了目标导向，其次，非英语母语国家的英语教育往往滞后，打个比方，中国高中的英语内容涉及面对应美国小学所学，按照受教育者的年龄特征，中国学生的英语教育往往有点幼稚，六年级的学生已经具备成熟独立的观点系统，却还要听一些摇篮曲，英语教育不太具有吸引力，再有国内注重单词背诵和语法练习，忽略泛读精读，没有渲染语言环境，再有就是教师不具备双语联系能力，对语言心理学思考较少，不懂得语言积累规律，事倍功半