物理量具体的文字定义，课本和教辅书上都有解释，我在这里说一下如何深刻理解物理量的思维方式。

中学物理中，最基本的国际单位制各物理量，是需要重点思考的范围。比方说，质量是什么？一般学生容易误解为重量。因为各大超市买菜的地方，都会写着，每千克多少钱？而计量的方式，却是用台秤去称。有心的孩子会注意到这其中的差别，称出来的是蔬菜的重力值。只不过，因为在地球表面，重力加速度是一个几乎恒定的数值，可以用重量换算成相应的质量。通过思考，学生既能明白质量和重量的区别，又加深了对加速度的理解。有一些不能用感官直接感受的量，比如衡量电流大小的安培，衡量磁场强度的特斯拉，就需要启动我们头脑中的“虚拟实验室”来辅助思考。把基本公式仔细想想，如果这个量变化了，会引发哪些量的变化，这个“因”会牵连到什么“果”？想清楚了，就能连带理解好几个量，和其中的关系。还有一个建议就是，在寻常生活中，经常去练习自己的估算能力，也能帮助我们理解物理量。比方说，我在教孩子物理的时候，会让他（她）把看到的东西，说出自己的估测——这个杯子大概多少毫升呀？如果里面装满了水银，应该是多重啊？如果这杯子从我们的桌子上掉下去，会对地面产生多大的冲击力？能砸坏一个纸箱子吗？诸如此类的思维训练，能帮助我们对物理量加深认识，让枯燥的数字，和我们的感官和生活常识结合起来。各种物理规则在头脑里活起来的时候，就是我们能熟练运用物理的时候。