课程目标：

1. 认识1到10的数字，理解数字代表的基数意义。

2. 学习数的顺序，尝试从1到10进行排序。

3. 通过比较数字大小，理解数字的相对大小。

4. 学习10以内的数学符号，如“<”、“>”、“=”。课程材料：

1. 1到10的数字卡。

2. 数字排序卡。

3. 数字比较卡（例如，一个有3个苹果的图片，一个有5个苹果的图片）。

4. 数学符号卡。课程步骤：

1. 热身：老师带领幼儿们一起唱一首数字歌，激发他们对数字的兴趣。

2. 导入：老师出示数字卡，向幼儿们介绍每个数字，并解释它们代表的基数意义。

3. 新课：a. 老师出示数字排序卡，引导幼儿们理解数字的顺序。例如，老师可以问：“哪个数字在1的后面？哪个数字在3的前面？”b. 老师出示数字比较卡，引导幼儿们比较数字的大小。例如，老师可以问：“哪个数字大？哪个数字小？”c. 老师出示数学符号卡，向幼儿们介绍这些符号的含义，并引导他们用这些符号进行数字比较。例如，老师可以问：“3和5哪个更大？为什么？”

4. 实践：a. 老师带领幼儿们一起用手指做出数字的形状，加深他们对数字的记忆。b. 老师出示一些实物（例如小球、木块等），让幼儿们数一数有多少个，加深他们对数字的理解。

5. 总结：老师带领幼儿们一起回顾今天学习的内容，再次强调数字的基数意义、顺序、大小和符号。

6. 延伸活动：a. 让幼儿们在画有10个物体的图片上涂色，加深他们对数字的理解。b. 让幼儿们回家后向父母展示他们今天学习的数字和符号。课程评估：老师通过观察幼儿们的表现和回答问题的情况，评估他们对10以内数概念的理解程度。如果发现有幼儿理解不够深入，可以加强个别辅导。