学校产生的原因；物质准备——生产力的发展

社会条件——统治阶级对人才的需求

古代学校教育的特点：相对独立的社会活动、阶级等级性、内容保守性

（我国古代奴隶制时期的“六艺”：礼乐射御书数；欧洲奴隶社会

我国以“四书”、“五经”为主要教育内容、西欧教会学校把“七

艺”作为主要内容；宗教神学思想贯穿各门学科之中）

组织形式主要为个别教学，教学方法主要是灌输和死记