在初中英语教学中，是否先教音标可以根据具体教学计划和学生的英语学习背景来决定。

以下是一些考虑因素：

1. 学生的英语基础：如果学生没有接触过英语或英语水平较低，那么先教授音标可以帮助他们准确有效地发音，并帮助他们在学习英语的过程中更好地理解和运用音标。

2. 学习目标和学校课程设置：如果学生的学习目标是提高听说能力和口语表达，并且学校的课程设置也注重这一方面，那么音标的教学可以被列入教学计划。

3. 教学方法和教材选择：音标教学可以作为一种辅助教学手段，在教学中通过教授音标帮助学生提高发音和听力能力。这也取决于教师的教学方法和所使用的教材。综上所述，是否先教音标需要综合考虑学生的英语水平、学习目标、教学方法和教材等因素来决定。对于初中学生，英语的听说能力和阅读写作能力都是重要的，因此可以根据具体情况来决定是否优先教授音标。