初一做好小升初衔接，进行学前诊断，帮助学生适应初中阶段的英语学习。

初二进行系统的构词法学习，依托语境开展教学，培养学生的构词法，助记意识。初三以构建词汇基本义和衍生义（维克多英语“释义六个维度”）的联系，培养学生根据词根词缀联想记忆单词的意识和能力。