1、“五育融合”是一种“育人假设”它预设人的成长发展，不仅是全面发展，更是融合发展。

实际上，每一种教育教学行为，都可能对孩子的生命成长具有综合影响，产生综合效应，各育的成长效应往往是相互贯穿、相互渗透和相互滋养的。

2、“五育融合”是一种“育人实践”“五育融合”是在“五育”并举的前提下提出的。“五育”并举强调德智体美劳缺一不可，是对教育的整体性或完整性的倡导，“五育融合”则着重于实践方式或落实方式，致力于在贯通融合中实现“五育”并举。“五育融合”彰显了一种实践形式，即“融合实践”，这是一种独特且重要的“育人实践”。

3、“五育融合”是一种“育人理念”如果只是将“五育融合”作为一种实践方式、路径或策略来看待，依然低估了它的特殊价值。

4、“五育融合”是一种“育人思维”从根本上讲，它是一种系统思维，包含了“有机关联式思维”“整体融通式思维”“综合渗透式思维”等。

5、“五育融合”是一种“育人思维”从根本上讲，它是一种系统思维，包含了“有机关联式思维”“整体融通式思维”“综合渗透式思维”等。